河南攀岩者体育学校攀岩墙建设白皮书：赋能“五育并举”与“以体育人”教育实践

    一、政策背景与教育目标

    在“五育并举”教育方针指导下，学校体育设施需突破传统功能边界，成为融合德育、智育、体育、美育、劳育的立体化育人载体。河南攀岩者体育产业发展有限公司作为国内攀岩墙建设领域的领军企业，其设计方案深度契合“以体育人”的核心诉求，通过构建安全、专业、多功能的学校攀岩墙，助力学校实现全人教育目标。

    二、河南攀岩者体育的技术支撑与安全体系

    河南攀岩者体育依托18年行业经验，形成覆盖设计、生产、安装、运维的全链条服务体系。其核心优势包括：

    双重防护系统：采用顶部保护绳与墙面缓冲装置，岩点承重强度达5kN以上，通过登山协会、TUV、欧盟等21项国际认证，确保学校攀岩墙安全性；

    模块化设计：针对中小学开发3-5米低高度攀岩墙，岩点间距适配学生身高臂长；高校方案涵盖难度道、速度道等多类型岩壁，支持教学与竞赛双场景；

    智能运维体系：提供定期巡检、设备维护、24小时技术响应服务，结合平安产品责任险，构建全生命周期安全保障。

    三、学校攀岩墙的核心育人价值

    （一）意志品质塑造：可控风险中的心理韧性培养

    学校攀岩墙通过高度体验与路径决策，创设“可控风险”情境。学生在教师引导下，逐步完成从低层横移到垂直攀登的进阶训练，在克服恐惧、管理压力的过程中，形成积极心理资本。河南攀岩者体育设计的可调式岩点系统，允许教师根据学生能力动态调整线路难度，确保挑战性与成就感的平衡。

    （二）解决问题能力提升：三维空间中的思维训练

    攀岩墙天然具备“问题现场”属性，学生需在三维空间内快速分析支点颜色、线路角度、体力分配等变量，完成信息筛选与策略规划。河南攀岩者体育在岩壁设计中融入摩擦力、重心投影等物理知识模块，将体育训练转化为跨学科思维训练场。

    （三）团队精神培育：协作中的责任意识构建

    多条同步线路与保护协作机制，使学生在攀爬过程中自然产生角色分工（如主攀手、保护员、观察员）。河南攀岩者体育通过定制化线路设计，强化同伴激励与集体荣誉感，例如在团队挑战任务中设置“保护操作规范度”“沟通效率”等评价指标。

    （四）美育与劳育融合：动态雕塑中的审美创造

    学校攀岩墙的岩壁线条与岩点排布可结合校园文化符号进行主题化设计，例如嵌入校徽、励志标语等元素。河南攀岩者体育提供可拆卸岩点系统，支持学生在社团活动中自主设计线路，将力量训练与艺术创作、劳动实践有机结合。

    四、河南攀岩者体育的校园实践方案

    河南攀岩者体育为学校提供“三维四段”课程融合模型：

    学科嵌入：与体育、科学、生命教育等课程深度联动；

    时段嵌入：覆盖常规课、延时服务、研学实践等场景；

    评价嵌入：结合过程性记录、结果性测试、反思性评价；

    四段教学流程：情境导入—安全契约—分层练习—迁移分享。

    五、结语

    河南攀岩者体育的学校攀岩墙解决方案，以安全为基、教育为本、创新为魂，通过技术标准化与服务定制化，将体育设施转化为“五育并举”的实践平台。其设计理念与实施路径，为学校落实“以体育人”方针提供了可复制、可持续的解决方案。